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江老師的閱讀魔法
http://www.kingstone.com.tw/Book/Book_Page.asp?kmcode=2010190029789&actid=onsale
江福祐老師讀書館
http://ms2.pcps.tpc.edu.tw/~s1588006/
引用部份內文 :
以閱讀能力爭取未來競爭優勢
科技雖然有其方便之處，但是對於文字的書寫，無論是教國語文的老師或是家長，都應該儘量的鼓勵孩子多利用自己的手來書寫文字。要求學生要把這些利用網路或是從書籍中找到的資料在彙整之後，用六百字的稿紙重新編輯寫一遍，一來學生就不會再以「家中印表機故障」來逃避作業，二來也不會收到學生透過網路搜尋引擎找到的一大堆未經消化整理的資料，最後透過手寫報告以加深學習的印象，可以說是一舉數得，學習才會產生作用與意義。
透過書籍閱讀我們可以反覆的來思考與探索其間的問題與內涵，而透過網路閱讀，我們會受限於時間、地點而影響了閱讀的效果，網路雖然提供大量的資料與訊息，但是卻無法讓我們更清楚的聚焦於問題，有時甚至於要比閱讀書籍花更多的時間來整理資料。
為自己儲備能量與對抗未來的武器
讓孩子從小養成閱讀能力累積背景知識，對於孩子的未來就是一種投資，我們的孩子要面對的未來與我們的是不同的，他們的未來要解決的問題絕對不是我們能夠想像的，以現在的趨勢來預測，我們的孩子要面臨的可能不是我們國家的政治、經濟這一類的問題，而是整個地球因為資源耗盡所產生的問題。
國內的環境教育剛剛起步，最近才興起的「低碳教育」、「碳足跡」等未來關鍵的知識，我們的家長和老師準備好了要教給他們了嗎？閱讀可以幫助我們的孩子擁有知識、能量，對抗未來他們要面對的生存問題。
透過閱讀訓練思考與認知能力
我們常常發現我們的孩子年齡越大，卻越來越不敢講話，那是我們的父母和老師總是希望孩子回答「標準答案」而不是他們的想法，所以孩子在回答時就會有年齡上的差別。年齡漸長之後，孩子被要求要「更懂事」、「更用功」才行，所以答案最好能夠符合大人的想望，以免答得不好或是答錯了而遭受到責難，換句話說，孩子已經漸漸的「社會化」了。
閱讀除了可以加強我們對於問題的思考之外，閱讀同時也是我們人類認知能力發展的重要途徑。
人類最基本的認知能力可以分為：擷取資訊能力、情緒理解能力、邏輯思考能力。
◎擷取資訊能力
可以幫助我們從文字、聲音、語言中得到訊息，以面對我們想要解決的問題，以電腦時代而言，蒐尋資料的能力亦包括在內，但是現在的學生雖然有蒐尋的能力，但是卻對資料的整理與統整缺乏能力，雖然可以找到大量的原始資料，但是無法進一步利用。
◎情緒理解能力
可以讓我們對於周遭的人、事、物有情感上的作用，透過瞭解別人的情緒和表達自己的情緒，達到人與人之間的相處，所以如果一個人因為生理上或是因為沉溺於網路，以至於無法充分利用情緒理解能力來與人溝通的話，人際關係自然就不會太好了。
◎邏輯思考能力
可以讓我們對於一件事情有深入的瞭解，甚至於能夠依照經驗來預測結果，這個邏輯思考能力可以說是人之所以比較「聰明」最重要的原因。
閱讀的經驗越多，所累積的詞彙與背景知識就愈多，自然能夠從許多雜亂與複雜的資料中歸納整理出重點，找到對於我們有用的資訊，閱讀的能力越強，也就越能夠解讀更高深的知識與學問。
閱讀的經驗越多，越能夠從書籍中得到別人難以得到的經驗，尤其是閱讀一些文學的經典作品，更加的能夠累積我們對於人性的理解與豐富的人生經驗，有了豐富的閱讀經驗，就能夠以同理心去看待我們身邊的人、事、物，包容心就愈大。
閱讀的經驗越多，對於自己的自信就越強，在與人溝通的過程中就能夠與人「理直」的討論問題而非靠「氣壯」來壓制別人，閱讀的經驗越多，也就等於自己比別人更可能「博學多聞」，可以與別人分享的經驗也就越多，說起話來自然就信心十足，而且言之有物。
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